Resumen del coloquio sobre los deberes

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A continuación, el resumen sobre el coloquio sobre los deberes organizado por nuestra AMPA que tuvo lugar en el salón de actos del Ayuntamiento de Torrecaballeros el pasado 10 de noviembre.

Se trata de un resumen general de las ideas tratadas. Al final de la página encontraréis el enlace a un documento que contiene más detalles: opiniones concretas expresadas durante el coloquio, etc. El documento es especialmente interesante para las familias del centro.

Tal y como se indicaba en la nota informativa sobre los deberes entregada por la AMPA el curso pasado, si tenéis algún problema o comentario sobre los deberes os animamos a hablar con vuestros tutores para llegar a un acuerdo. Si encontráis dificultades, podéis contactar con la AMPA o la Dirección del centro.

Resumen del coloquio sobre deberes escolares (Torrecaballeros, 10/11/2016)

La AMPA del CEIP Marqués de Lozoya organizó el pasado jueves 10 de noviembre un coloquio sobre los deberes, para contribuir con su granito de arena en la difusión e información sobre la campaña organizada por la Confederación Española de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA) y su propuesta de ‘Fines de semana sin deberes’ durante el mes de noviembre.

Como ponentes invitados contamos con Paco Casas y Silvia Cantalejo, profesores en La Granja. Asisten madres, padres y docentes de diferentes localidades, sobre todo de Torrecaballeros, donde tuvo lugar el evento.

Se inicia la charla con la proyección de un vídeo de Michael Moore sobre la educación en Finlandia (2016) y un vídeo sobre la carga de deberes de los alumnos en España (2012):

Después se desarrolla un amplio y enriquecedor debate en el que se tratan varios temas:

  • La capacidad de aprendizaje del alumnado y cómo cuando son capaces de explicar a otra persona cómo se hace algo, se convierten en expertos, y con esa experiencia se aprende mucho mejor. Según la pirámide del aprendizaje, las cosas se aprenden mejor cuando la persona es capaz de contarlo a otros, es capaz de demostrarlo o ponerlo en práctica. La capacidad de aprendizaje es menor cuando simplemente se escucha. En este sentido se enfatiza en que se trata  no tanto de sentarse en una mesa a escribir lo dicho en clase, sino de aprender a través de enciclopedias, experiencias de otras personas, nuevas tecnologías, etc.
  • La motivación: para llegar al punto en que el alumno no trabaje en casa porque le imponen las tareas sino porque tiene la inquietud de aprender per se, es fundamental la motivación. Para ello, es muy importante que en el aula se les motive, por ejemplo, a través de la explicación de la utilidad de las cosas que se están aprendiendo. En la motivación tiene un papel fundamental el profesorado.
  • Personalizar los deberes: puesto que cada alumno tiene unas necesidades diferentes, lo ideal sería que las tareas fueran individualizadas, pero dado el número de alumnos que hay por clase y los medios disponibles actualmente, esto no parece posible.
  • Relación profesor-padre/madre: se plantea la cuestión a los profesores sobre cómo se sienten ellos ahora que parece que algunos padres y madres plantean dudas sobre la eficacia del método del docente y lo cuestionan además delante de sus hijos, de manera que la autoridad del profesor se va perdiendo. Es muy importante que las diferencias existentes se traten a través del diálogo y nunca delante del alumno, lo que le puede plantear un conflicto interior.
  • Utilidad de los deberes: se justifica el hecho de mandar deberes con el fomento la responsabilidad y el esfuerzo, muchos padres quieren que sus hijos empiecen a coger el hábito de trabajo de cara sobre todo al periodo de educación secundaria donde la exigencia es mayor.

Durante todo el coloquio se remarca la necesidad y la importancia de una comunicación constante y fluida entre los profesores y las familias. La educación es algo en lo que tanto padres, madres, profesores y alumnos, tenemos que formar parte basando siempre esta relación en el diálogo y el respeto mutuos.

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